最近跟孩子一起重读了《青蛙和蟾蜍好朋友》里的第1章《讲故事》，结合班长的解读，真是越品越有味。
故事是这样的：青蛙感觉不太舒服，请求蟾蜍给他讲个故事听。蟾蜍想了很多办法，一会儿在门廊上走来走去，一会儿往自己头上浇水，然后又是倒立又是撞墙的，可还是没想出一个故事来，后来，青蛙好了，蟾蜍不舒服了，于是青蛙便给蟾蜍讲了一个故事，青蛙的故事就是把蟾蜍刚才所做的一切叙述下来，讲着讲着蟾蜍睡着了。
青蛙和蟾蜍——《讲故事》
转眼间，夏日到了。有一天，青蛙觉得身体不大舒服。
蟾蜍说：“青蛙，你这会儿脸色真绿。”
青蛙说：“我的脸本来就是绿色的，我是青蛙呀。”
蟾蜍说：“今天你可和平时不一样，就是青蛙，也不能这么绿。快上床休息休息吧。”
蟾蜍给青蛙泡了一杯热热的茶。
青蛙喝完茶后说：“我一边休息，你一边给我讲个故事吧。”
蟾蜍说：“好吧，我来想个故事讲给你听。”
蟾蜍想了又想，怎么也想不出一个好听的故事。
蟾蜍说：“我到房前门廊那里去走走。也许那样会帮助我想出个故事来。”
蟾蜍倒背着手，在门廊里走来走去，走了好久，还是想不出来。
蟾蜍回到屋里，脚朝天地倒立着。
青蛙问：“你为什么要脚朝天地倒立呢？”
蟾蜍说：“我想这会帮助我想出故事来。”
蟾蜍倒立了好久，还是想不出个故事来。
蟾蜍往头上浇了一杯水。
青蛙问：“你为什么要往头上浇水呢？”
蟾蜍说：“我想凉水会帮助我想出个故事来。”
蟾蜍往头上浇了好多杯水，还是想不出个故事来。
蟾蜍往墙上“咚咚”地猛劲儿撞头。
青蛙问：“你为什么拿自己的头往墙上撞呢？”
蟾蜍说：“我想那会帮助我想出个故事来。如果撞到足够的程度，一定会撞开窍的。”
青蛙说：“蟾蜍，这会儿我觉得身体好多了，不需要故事了。”
蟾蜍说：“那么好吧，你下床，让我上去，我现在可是难受极了。”
青蛙说：“蟾蜍，我给你讲个故事听好吗？”
蟾蜍说：“好啊，要是你真有一个故事，你就讲吧。”
青蛙说：“从前，有两个朋友，一个是青蛙，一个是蟾蜍。
“青蛙觉得身体不大舒服，就请他的朋友蟾蜍给讲个故事。
“蟾蜍怎么也想不出个故事。
“他在门廊上走来走去，还是想不出个故事。
“他脚朝天地倒立，也想不出个故事。
“他往头上浇水，还是想不出个故事。
“他往墙上咚咚地猛劲儿撞头，还是想不出个故事。
“这时，蟾蜍觉得身体很不舒服，而青蛙却觉得身体好多了。
“于是，青蛙下了床，蟾蜍上了床，青蛙又给蟾蜍讲故事。
“故事完了。
“蟾蜍，这故事好不好？”
蟾蜍没有答话，他已经睡着了。
第一次看这个故事的时候，只觉得蟾蜍笨笨的，挺搞笑，不太明白作者为什么要写这么一个流水账式的故事。
看了班长的解读之后，在脑子里想象蟾蜍费尽心思给好朋友想故事的情景，便愈发觉得蟾蜍真诚可爱，而青蛙将这一切都看在眼里，他深深地被感动了。
是的，蟾蜍很笨，他一个故事都想不出来，但是他为了让朋友舒服起来，愿意想尽一切办法，这种傻劲令人莞尔又感动。难得的是，蟾蜍的用心和努力青蛙get到了，他深切地体会到了蟾蜍对他真切的友谊，所以后来才编出了那流水账式的故事。如果青蛙对蟾蜍没有深厚的情感，他的意识雷达就扫描不到这一点，他甚至会嘲笑蟾蜍的笨。
这个流水账式的故事之所以动人，不在于故事内容，而在于故事传达出来的这份情谊。这也是作者写作的高明之处。看似无聊的白描，却无处不透露着真情。
写作，好词好句只是锦上添花的，其实最重要的是写出这种“意”来，只有以真情真意为基础的写作，才能打动人心。
怎样才能写出“意”来？你的大脑里必须有这种意识雷达，能够扫描（捕捉）到这一切，然后真实地记录下来就可以了。所以关键是要培养这种捕捉能力，这种意识雷达。
班长说：阅读的根本还是走心，带着意识去捕捉和发现。阅读不走心，图快，囫囵吞枣的，会缺乏一种细细品味的耐心，也就会缺少了发现的眼睛。
说到这，我觉得异常惭愧，以前读书从来没有走心，就喜欢看个热闹，从来没有认真去体会书中人物的情感，作者写作的深意，因此对于读书，经常都是囫囵吞枣，应付了事，很少有发自内心的热爱，读完之后，没有在心里留下任何一点东西。
直到进了网校，看了班长对绘本、唐诗、论语和文学作品的解读，才唤起了内心的柔软，在阅读的时候试着细细体味文字之外的意思，由此才渐渐体会到阅读的乐趣。
注：文中的“班长”指创办“萧愚家庭教育网校”的萧愚。
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