本文作者
二猫妈，家有相差5岁的小姐妹。老大五岁两个月，英语启蒙三年了，目前能裸听并自主阅读《FrogandToad青蛙和蟾蜍》一类的桥梁书。老二还是两个月的小宝宝。
迎来老二后，二猫妈复盘了老大的英语启蒙路，提炼出了可以进一步优化的五个启蒙做法，分享给0～6岁启蒙家庭。
我家小女儿Moriy这个名字是姐姐Monica起的，所以是两只猫，大M和小M，我是二猫妈??～
老大的启蒙之路走得“太简单”
我心里没底
自从混迹小花生后，惊觉大女儿Monica的英语启蒙和路径和大家的太不一样～总结为三个字就是——太简单！！！
所以我打算趁着产假+暑假，急火猛攻两个月，猛攻之前大M（5岁）英文水平GE2.7（相当于美国小学二年级第七个月平均阅读水平），GE/AR/STAR测试等等也是来到小花生才系统了解，此前大M基本没有做过英文阅读题目。
同时小M马上两个月了，准备开启阅读，形式为老母亲人肉读～
1.分级读物
只有两套，一套是《海尼曼》。
海尼曼（Hinmann）是英国哈考特教育出版公司的子公司，出版的英语读物在英国也非常权威。海尼曼分级读物分三个级别，Gk，G1，G2，难度从LvlA-LvlC。GK系列适合零基础人群阅读(共70本)，G1适合幼儿园至一年级孩子阅读（共本），G2适合一年级至三年级孩子阅读(共本)。
它根据FountasPinnll难度系数，采用LvlldLitracyIntrvntion(LLI)体系，旨在通过干预来缩小一些孩子与正常阅读标准的差距，或防止在阅读初期发生读写困难。
内容涵盖自然科学，人文，地理，等等，丰富有趣，它既是英文学习读物，也是科普读物，同时有优美精致的手绘图画，编排很见心思。
每本书薄薄的，最大的特色是各种简单且不断重复的单词和句型，又在重复中不经意的输入一些组句语法，让孩子在没有接触语法的前提下，学会正确表达，让孩子轻松阅读。生词难度等经过精心安排，学习循序渐进，可以在轻松的阅读时学习到新的知识。
一套是《培生》。目前这两套所有的分级读物都已经读完了～
《培生幼儿英语》是来自全球最大的教育出版集集团的一套幼儿英语阅读教材。这套书一共有35本书，每个故事一个主题，这些主题来自孩子的家庭生活、校园生活、业余生活等等。让孩子在生活中的不同情景下，体验情景式英语学习，使他们更快地记忆单词和句子。最先买的《海尼曼GK级》是大概大M1岁9个月时，我下单的。
《海尼曼》GK级内容难度示例年1月6日，大M大概2岁2个月时，我在她的要求下，把刚到货的《培生1预备级》全部读完，35本，老母亲表示嗓子快冒烟了～
培生1预备级内页2.动画片
大M爱看，且经常看的英文动画只有三部，两岁开始允许看pad时，她看的就是《小鼠波波》，后面是《小猪佩奇》，在后面是《米奇妙妙屋》一直到现在五岁多还是爱看～
当然也看了其他的英文动画，比如《神奇校车》《CatinHat帽子里的猫》《Dinopaw快乐小恐龙》…Dinopaw也很喜欢，不过在板牙app里面不太好操作。
年4月10日，大M快3岁时，好惊喜～一大早她给我讲了个Maisy的英文小故事～妥妥的输出～
3.英文儿歌
受安妮鲜花影响，我很早就开始给大M磨耳朵，在火火兔下载了非常多的英文歌曲反复听。
记得当时还用某启蒙APP带女儿学单词，老版有0~12～24个月的英语启蒙特别好，年2月15印象笔记记录了会说的第一个单词UP，刚好差不多10个月大～
记忆中，二猫妈我本人会唱的第一首英文启蒙童谣是ItsyBitsySpidr，边唱边互动～学会前我觉得这首好难～后面整理了廖彩杏书单音频，放在火火兔里更新播放~
ItsyBitsySpidr小蜘蛛Thitsybitsyspidrwntupthwatrspout小蜘蛛爬上了排水口(itsybitsy表示非常小，类似于tiny)Downcamthrainandwashdthspidrout下起了雨，把蜘蛛冲走了Outcamthsunanddridupallthrain太阳出来了，雨水干了Andthitsybitsyspidrwntupthspoutagain.小蜘蛛又爬上了排水口线下外教英语培训班大概是两岁半上的，以口语为主，后来转另一个培训机构，以精读原版为主。
以上差不多就是大M的所有关于英语的启蒙了～
复盘出五个可优化的启蒙做法
带老二起步，我踏实不少
一直到了最近，来到小花生才又开始准备鸡英语，后面细说，先反思一下大M的英语启蒙，给小M的启蒙总结点经验教训。
反思一：老大启蒙的连贯性不好，老二务必要连贯、持续
原因有两个方面：
一方面我没有持续，连贯的学习关于英语启蒙的知识；
另一方面是没有连贯地给孩子做好英语启蒙工作。
因为第一个方面关于英语启蒙知识的匮乏，而导致了我没有给大M的英语启蒙连贯地进行。
现在回想起来大M的英语启蒙只有早期参考了两本书：一本是安妮鲜花的《不可错过的英语路线》一本是《廖彩杏书单》。重点：只有两本；更加重点：只有早期，也就是我只在孩子小的时候，认真仔细地了解过这两本书～
再比如说，火火兔里面关于英语启蒙的儿歌没有特别及时地定期更换；比如说，英语阶段性的荒废，然后又阶段性地拾起。导致起了个大早，却赶了个晚集。
做法优化：小M的英语启蒙务必要连贯、持续。
反思二：分级读物太单一
虽然用了《海尼曼》和《培生》两套分级读物，但是启蒙最早期只用了海尼曼一套（但我们真的好喜欢海尼曼哦，推荐～）。
做法优化：打算多入手几套分级读物。已经入手了RAZ的K级别，可以读，但是读没读懂不知道，quiz阅读测试正确率很低……
反思三：不够重视听和读
按说我带大M听得资源不少，但是后悔没有好好听《鹅妈妈童谣》，因为我自己不喜欢听（背锅了…），所以导致大M读得的时候，我总感觉缺了韵律感。
做法优化：多听韵律英文，多读，且不间断地读（当然早期需要人肉读）。
反思四：不给老大解释生词之前读安妮鲜花，文章说流利性和理解是两码事，所以我过于执念地不去帮大M做生词解释，我感觉会影响阅读的上升。
前段时间，线下培训班组织了学词汇的活动，差不多历时3个月，从第一次考试因为能听懂也知道意思但是不会拼写而急哭，到后面不用专门记就能会拼写～这件事让我反思了词汇问题。
后面我又联想到中文词汇和阅读的关系，我们中文算是启蒙还不错的，不仅发音标准，从来没有过把“自己”说成“叽叽”这种，应该归功于火火兔的中文听力输入。
而且阅读比较早。阅读早是因为，我大概在大M1岁时候买了无图识字卡片，外婆每天都会教几个字，字认识多了当然能阅读了。
但是遗憾的是，因为大家都听过的识字会影响孩子想象力的理论，论据比如孩子认识字母O之后就没办法把图形O联想成甜甜圈??，不知道什么时候我就让外婆停止了教认字。
现在想起来，对于从小baby成长起来的孩子而言，学习中文和英文有什么区别呢，一样的呀！显然中文上好用的识字阅读法，对于学习英文也好用的！所以词汇必须学！
做法优化：在英英翻译语境下，需要学习词汇。
反思五：没有让老大阅读符合她水平的英文书
我对孩子水平的认知真的有问题，我要求每天读2篇简单分级没问题，我要求每天读15本K～N级别的分级也没问题，我再要求读桥梁一口气读两本Mrcy也没问题！！！
做法优化：所以，是我的问题！我应该